Anneke Bax is sinds januari 2003 werkzaam bij het Seminarium voor Orthopedagogiek.
Ooit ben ik begonnen als kleuterleidster op een school in Amsterdam en tot eind 2002 ben ik met heel veel plezier directeur geweest van een grote basisschool in de Zaanstreek. Op bovenschools niveau was ik vanaf het begin nauw betrokken bij de ontwikkelingen binnen WSNS. Na mijn opleiding Speciaal Onderwijs en de Schoolleidersopleiding was de Hogere Kaderopleiding Pedagogiek voor mij een uitdagend perspectief die ik met een Master of Education heb afgerond.
Mijn werk bij het Seminarium is veelzijdig: studieleider van de Master SEN opleidingen in de regio Noord-Holland, docent in de leerroutes Inclusief Onderwijs en Specialist Begeleiden en gedetacheerd als coördinator van een samenwerkingsverband. Daarnaast ben ik kernteamlid van het landelijk Expertise Centrum Inclusief Onderwijs. Dit EC ontwikkelt, deelt en verspreidt kennis over inclusief onderwijs, ondersteunt scholen en organisaties bij het nadenken over en vormgeven van inclusief onderwijs en organiseert inclusieve studiereizen in binnen- en buitenland Inclusief onderwijs is voor mij een ideaal én een uitdaging. Het realiseren van kwalitatief goed onderwijs voor alle kinderen gaat een stap verder dan passend onderwijs. Het is niet voldoende dat leerlingen met speciale onderwijsbehoeften welkom zijn binnen het ‘gewone’ onderwijs en dat het onderwijs zich aan hen aanpast. Nee, bij inclusief onderwijs is het vanzelfsprekend dat leerlingen met welke onderwijsbehoefte dan ook er gewoon bij horen. Het is een vorm van onderwijs die de verschillen tussen kinderen als waarde weet op te nemen in het hele leerproces. We leven in een gevarieerde samenleving, mensen verschillen en binnen inclusief onderwijs worden die verschillen aanvaard en gewaardeerd. Op die manier wordt de school een afspiegeling van de maatschappij en wordt het een plaats waar kinderen kunnen leren en leven met verschillen.
Of zoals Feitse Boerwinkel al in 1975 aan gaf in zijn boekje Inclusief denken - Een andere tijd vraagt een ander denken: als kinderen niet op school al voorbeelden zien en ervaren van inclusief denken en handelen, hoe en wanneer zullen zij zich dit denken eigen maken.?
Mijn naam is Ineke Luyk (1962)
Sinds 2006 ben ik fulltime hogeschooldocent bij het Seminarium voor Orthopedagogiek, onderdeel van de Faculteit Educatie van de Hogeschool Utrecht. Als docent ben ik werkzaam in de Master SEN leerroutes Interne Begeleiding, Specialist Begeleiden en Specialist Inclusief onderwijs. Ik ben aangesloten bij het expertisecentra Begeleiden, Schoolontwikkeling en Leidinggeven en ik neem deel aan het expertisecentrum Inclusief.
Voor die tijd heb in het (voortgezet) speciaal onderwijs gewerkt, eerst als leraar en later als intern begeleider. Mijn denken over inclusie is in die tijd begonnen. Ik zag veel kinderen die gesegregeerd werden naar het Speciaal Onderwijs, ver weg van hun buurt, vriendjes en familie. Of dat nu echt nodig was, heeft mij altijd geďntrigeerd. Ieder kind heeft recht op goed onderwijs in de eigen leefomgeving is mijn overtuiging. Dat dit vragen, problemen en andere uitdagingen met zich meebrengt is vanzelfsprekend. Door mijn werk kan ik nu met scholen en vooral met leraren meedenken in het zoeken naar oplossingen voor ervaren barričres. Ik vind dit uitdagend en interessant. De leraar voor de klas is de sleutelfiguur in dit proces.
Samenwerken, diversiteit en meedoen zijn voor mij belangrijke begrippen. Ik hoop mijn bijdrage te kunnen geven op weg naar een steeds meer inclusieve samenleving waar ieder gewaardeerd wordt en mee kan doen.